Первый раз пришла в детский сад ещё в 2010 году, помощником воспитателя, мне не однократно предлагали пойти, на должность воспитателя. Но на тот момент меня пугало, что надо было проводить утренники, родительские собрания. И я решила уйти из детского сада, точно зная, что это не моё. Спустя некоторое время я задумалась, а почему бы мне свою любовь, ласку и доброту дарить не только своим детям, но и другим.
И вот я снова в детском саду. Прошла переподготовку на воспитателя. С этого момента у началась новая, интересная жизнь. Моя профессия и дети, с которыми работаю, научили меня быть оптимистом, смотреть на жизнь другими глазами, радоваться хоть и маленькой, незначительной, но победе.
Обучение и воспитание детей – это интересный, увлекательный, но не легкий труд. А воспитание и обучение детей с особ2,ыми возможностями здоровья в двойне не легкий труд, требующий от педагога терпения, творчества, трудолюбия, чувства юмора, профессионализма.
Могу ли назвать себя современным педагогом? Сложно судить о себе и утвердительно ответить на этот вопрос, не раздумывая. В настоящее время требования, предъявляемые к воспитателю, очень высоки.
В моем понимании современный педагог, он же воспитатель, это, прежде всего, воспитатель-исследователь, воспитатель-новатор, воспитатель – профессионал, воспитатель – инициатор. Мне повезло, мне есть с кого брать пример, ведь в нашем детском саду работают талантливые и опытные педагоги. Всегда можно у найти у них помощь, опору и поддержку.
Компьютер, магнитные доски, мультимедийный проигрыватель, видеопроектор… Современный воспитатель должен уметь управлять всей этой техникой. Иначе нельзя. Новые требования диктуют свои правила к формуле современного образования - мобильность, умение идти в ногу со временем, следовать современным тенденциям в воспитании и обучении детей.

Однако, хочется надеяться, на то, что, как бы далеко ни зашел процесс автоматизации обучения, воспитатель XXI века не забудет о важности непосредственного общения со своими воспитанниками и родителями. Никакая, даже самая совершенная техника, не может заменить живого собеседника. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное - лишь верный помощник для педагога, вспомогательное средство
Важным является дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми. Воспитатель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. Стараюсь наполнять повседневную жизнь детей интересными делами, играми, проблемами, идеями, включая каждого ребёнка в содержательную деятельность, способствуя реализации детских интересов и жизненной активности. Организуя деятельность детей, воспитатель нашего времени развивает у каждого ребёнка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, что-то сказать, просто постоять рядом. Именно в эти минуты начинаешь чувствовать, что ты нужна детям, что они очень нуждаются в тебе и ждут любого слова одобрения, похвалы, чтобы улыбнуться в ответ своей детской улыбкой.
Мне, как современному педагогу, необходимо быстро ориентироваться в реформах образования. ФГОС дошкольного образования вносит коррективы в дошкольную педагогику, которые способствуют совершенствованию качества работы педагога с воспитанниками. Что мне нравится в ФГОС ДО? Это то, что основным видом деятельности является игра. Это очень важно, так как игра дает возможность ребенку реализовать все свои мечты и замыслы, отыграть свои эмоциональные впечатления, как положительные, так и отрицательные. Игра учит детей понимать друг друга, взаимодействовать, развиваться. А также индивидуальный подход. В соответствии с современными требованиями индивидуальный подход к ребенку – это важная составляющая в воспитании и развитии маленького человека, его надо понять, почувствовать, принять таким, какой он есть, и помогать становлению его личности. Это соответствует моим представлениям о работе с воспитанниками.
А знаете, какая самая большая награда для меня, как педагога, это когда приходишь на работу, а ребенок тебе говорит: «Елена Александровна, я так скучала по Вам пока была дома!». Здорово, правда!?